أهم معالم تطور الطفل الروحي و الحركي خلال السنة الأولى و الثانية
| نتائج التطور | العمر الوسطي لتحقيقه ( بالشهر ) | معالم التطور |
| : الحركات الكبيرة | ||
| يسمح بفعل بصري متبادل أكبر | 2.0 | الرأس ثابت أثناء الجلوس |
| المقوية العضلية | 3.0 | متعاون في الجلوس لا يرتخي الرأس |
| اكتشاف الذات | 3.0 | اليدان معاً على الخط المتوسط |
| يستطيع الطفل تأمل يديه على الخط المتوسط | 4.0 | زوال منعكس العنق التوتري غير المتناظر |
| زيادة الاكتشاف | 6.0 | يجلس دون مساعدة |
| انثناء الجذع، خطر السقوط | 6.5 | يقلب على بطنه |
| الاستكشاف، التوجه للاقتراب من الوالدين | 12.0 | يمشي وحده |
| يصبح الإشراف عليه أصعب | 16.0 | يركض |
| : الحركات الدقيقة | ||
| استخدام الأشياء | 3.5 | يمسك بالخشخيشة |
| التوافق البصري الحركي | 4.0 | يمد نفسه ليمسك الأشياء |
| تحرر الحركات الإرادية | 4.0 | زوال الإطباق الراحي |
| المقارنة بين الأشياء | 5.5 | ينقل الأشياء من يد لأخرى |
| القدرة على استكشاف الأجسام الصغيرة | 8.0 | مقابلة الإبهام والصابع |
| ازدياد الذاتية خلال وقت القراءة | 12.0 | يقلب صفحات الكتاب |
| التوافق البصري الحركي | 13.0 | يخربش |
| يستخدم الأشياء معاً | 15.0 | يبني برجاً من مكعبين |
| يتطلب توافقاً بصرياً وحركياً للحركات الكبيرة والدقيقة | 22.0 | يبني برجاً من ستة مكعبات |
| : التواصل واللغة | ||
| يصبح الطفل مساهماً اجتماعاً أكثر نشاطاً | 1.5 | يبتسم استجابة لوجه أو صوت |
| تجريب الأصوات والحس اللمسي | 6.0 | صوت من مقطع واحد (مكاغاة) |
| الاستجابة إلى النبرة ( غير الصوتية ) | 7.0 | يرتكس سلباً بسماعه (( لا )) |
| التواصل غير الصوتي | 7.0 | يستجيب لطلب من خطو واحدة مرفق بإيماءة |
| اللغة الاستقبالية الصوتية | 10.0 | يستجيب لطلب من خطوة واحدة دون إيماءة (مثال : أعطني إياه ) |
| البدء بتسمية الأشياء | 12.0 | يلفظ أول كلمة مفهومة |
| إكساب الأشياء والأشخاص أسماء | 15.0 | يتكلم 4-6كلمات |
| إكساب الأشياء والأشخاص أسماء | 18.0 | يتكلم 10-15كلمة |
| بدء استخدام قواعد اللغة ، ويتوافق ذلك مع مفردات تزيد عن خمسين كلمة | 19.0 | يتكلم جملة من كلمتين ( مثال : حذاء أمي) |
| : الاستعراف | ||
| فقد استمرار الأشياء ( البعيد عن النظر بعيد عن التذكر) | 2.0 | يحدق للحظة بمكان اختفاء الجسم ( مثال : سقوط كرة صوفية ) |
| اكتشاف الذات ، السبب والتأثير | 4.0 | يحدق بيديه |
| المقارنة الفعالة بين الأشياء | 8.0 | يصدم مكعباً بآخر |
| استمرار الأشياء | 8.0 | يكشف عطاء الدمية ( بعد أن شاهدها مغطاة) |
| بدء التفكير الرمزي | 12.0 | النشاط المركز على الذات ( مثال: يهتم بالشرب من الكوب) |
| البدء بربط الأفعال لحل مشكلة | 17.0 | يستخدم عصا للوصول للدمية |
| التفكير الرمزي | 17.0 | يتظاهر اللعب بالدمى ( يعطى الدمية زجاجة الرضاعة) |